RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Sekolah : SMP Negeri 3 Haruai
Mata Pelajaran : Bimbingan Konseling ( BK )
Kelas / Semestar : VII / 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 8 x 80 menit
Standar Kompetensi : Mencapai perkembangan diri sebagai
remaja yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami pentingnya sosial
sesuai dengan kaidah
Kaidah ajaran agama
Indikator
pencapaian : 1. Siswa dapat memahami hubungan sosialnya
sesuai
dengan kaidah – kaidah ajaran agamanya.
I.
Tujuan
Pembelajaran :
v
Siswa
dapat memahami dan hubungan sosial yang sesuai dengan ajaran agama.
II.
Materi
Pembelajaran :
v
Konflik
:
-
Faktor
penyebab konflik
-
Jenis
– jenis konflik
-
Akibat
konflik
-
Contoh
konflik
III.
Metode
Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan
diskusi.
IV.
Langkah
– langkah pembelajaran
Ø
Kegiatan
awal : ( ± 15 menit )
-
Appersepsi
-
Motivasi
Ø
Kegiatan
inti : ( ± 50 menit )
Ø
Pertemuan
1 :
-
Sebelum
memulai pelajaran guru bertanya terlebih dahulu kepada siswa, apakah pernah
mendengar kata “konflik” baik dilingkungan sekitar tempat tinggal maupun melalu
alat media.
-
Guru
mendengarkan beberapa jawaban dari siswa mengenani konflik.
-
Guru
menjelaskan kepada siswa tentang pengertian konflik. Sebelumnya guru bertanya
kepada siswa, apakah siswa tahu kata konflik berasal dari bahasa apa ?
-
Beberapa
siswa sesuai dengan absen diminta guru untuk menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru.
-
Kemudian
guru menyimpulkan dan menjelaskan tentang konflik. Konflik berasal dari bahasa
Latin yang artinya saling memukul.
-
Siswa
mendengarkan dan mencatat hal – hal penting yang dijelaskan oleh guru.
-
Kemudian
guru melanjutkan menjelaskan konflik secara sosiologis adalah suatu proses
sosial antara dua orang atau lebih dimana salah satu pihak berusaha
menyingkirkan pihak lain.
-
Guru
bertanya kepada siswa, apakah sudah paham tentang konflik. Guru bertanya lagi
kepada siswa tentang maksud dari konflik kepada siswa yang daya ingat atau
tangkap kurang dalam menerima pelajaran.
-
Guru
menjelaskan yang melatarbelakangi terjadinya suatu konflik adalah perbedaan
dalam suatu interaksi. Guru menyebutkan contoh – contoh perbedaan yang terjadi.
Ø
Pertemuan
2 :
-
Guru
mengulang sedikit perlajaran yang telah dipelajari pada minggu terdahulu dengan
melaksanakan tanya jawab kepada siswa.
-
Guru
melanjutkan kembali pelajaran tentang konflik. Konflik merupakan situasi yang
wajardalam setiap masyarakat dan tidak satu pun yang tidak pernah mengalami
konflik antar anggotanya atau masyarakat.
-
Guru
meminta agar siswa mencatat hal – hal yang dianggap penting yang telah
dijelaskan oleh guru.
-
Guru
bertanya kepada siswa, apakah sudah paham tentang konflik. Dan guru memberikan
tugas kepada siswa untuk menuliskan konflik yang pernah terjadi pada diri si
anak dan bagaimana cara penyelesaiannya.
Ø
Pertemuan
3 dan 4 :
-
Guru
menjelaskan tentang faktor yang dapat menyebabkan konflik dilingkungan
masyarakat atau sekolah.
-
Sebelumnya
guru bertanya terlebih dahulu apakah siswa ada yang mengetahuainya.
-
Beberapa
siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
-
Kemudian
guru menyebutkan bersama – sama dengan siswa tentag faktor yang dapat
menyebabkan suatu konflik.
-
Guru
menjelaskan faktor – faktor yang dapat menyebakan konflik satu persatu. Guru
meminta siswa untuk mencatat hal – hal penting yang telah dijelaskan oleh guru.
Ø
Pertemuan
5 dan 6 :
-
Guru
bertanya dan menjelaskan kepada siswa tentang jenis konflik yang sering terjadi
dikalangan masyarakat dan menjelaskan satu persatu.
-
Siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru tentang konflik yang sering terjadi dilingkungan sekolah dan dijelaskan di
depan kelas.
-
Guru
dan siswa secara bersama – sama menilai hasil dari tugas elompok yang
dikerjakan oleh siswa dan menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari.
Ø
Pertemuan
7 dan 8 :
-
Guru
menjelaskan dan mengadakan tanya jawab kepada siswa akibat terjadinya konflik
dan memberikan contoh konflik.
-
Guru
meminta kepada siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari dari
awal pelajaran mengenai maksud dari konflik dampai akibat yang terjadi setelah
konflik berlangsung.
-
Guru
memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah sebagai PR untuk mencari
konflik yang tengah terjadi pada waktu ini ( pemerintahan sekarang )
Ø
Kegiatan
Akhir ( ± 15 menit )
-
Kesimpulan
-
Evaluasi
V.
Alat
/ Bahan / Sumber Belajar
-
Alat
/ bahan : Papan tulis
dan perlengkapan lainnya
-
Sumber
belajar : Wacana “ Konflik “
Wikipedia Bahasa Indonesia,
Ensiklopedia bebas.
VI.
Penilaian :
Ø
Lisan : - Tanya jawab
Ø
Tertulis : - Essay
Soal
essay :
Jawablah
pertanyaan – pertanyaan ini dengan tepat !
1. Jelaskan apa yang dimaksud konflik
secara sosiologis !
2. Perbedaaan apa saja yang dapat
menimbulkan konflik di lingkungan masyarakat ?
3. Faktor – faktor apa yang dapat
menyebabkan suatu konflik ?
4. Sebutkan 4 jenis konflik
menurut Dahrendorf ?
5. Hasil apakah yang akan terjadi
setelah konflik disuatu masyarakat terjadi ?
Kunci
Jawaban :
1. Konflik secara sosiologis
adalah suatu proses sosial antara dua orang atau lebih dimana salah satu pihak
berusaha menyingkirkan pihak lain.
2. Yang dapat menimbulkan konflik
adalah cirri fisik, pengetahuan, kepandaian, adat istiadat, dan keyakinan.
3. Faktor yang dapat menyebabkan
konflik adalah :
Ø
Perbedaan
individu
Ø
Perbedaan
latar belakang
Ø
Perbedaan
kepentingan
Ø
Perubahan
– perubahan nilai yang cepat terjadi pada masyarakat
4. Jenis konflik :
1. Konflik dalam peran sosial
2. Konflik antar kelompok sosial
3. Konflik kelompok terorganisir
dan tidak terorganisir
4. Konflik antar satuan nasional
Mengetahui, Wirang,
08 Agustus 2016
Kepala SMPN 3
Haruai Guru Bimbingan
Konseling
Hasani,
S. Pd, MM Muhammad Aini, S. Pd
NIP. : 19690820 199703 1 009 NIP. : 19810124 200501 1 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Haruai
Mata Pelajaran : Bimbingan Konseling ( BK )
Kelas / Semestar : VII / 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 13 x 80 menit
Standar Kompetensi : Mempersiapkan diri, menerima dan
bersikap positif serta
dinamis terhadap perubahan fisik yang terjadi
pada diri
sendiri untuk kehidupan yang sehat
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami perubahan fisik dan
psikis yang terjadi
Pada diri sendiri
Indikator
pencapaian : 1. Siswa dapat memahami perubahan fisik dan
psikis
yang terjadi pada diri sendiri.
I.
Tujuan
Pembelajaran :
v
Siswa
dapat menerima semua perubahan yang terjadi baik fisik maupun psikis.
v
Siswa
dapat mengetahui pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan
perilaku anak.
II.
Materi
Pembelajaran :
v
Pengaruh
televisi terhadap anak – anak.
III.
Metode
Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan
diskusi.
IV.
Langkah
– langkah pembelajaran
Ø
Kegiatan
awal : ( ± 15 menit )
-
Appersepsi
-
Motivasi
Ø
Kegiatan
inti : ( ± 50 menit )
Ø
Pertemuan
1 :
-
Sebelumnya
guru menjelaskan tentang perkembangan elektronik yang sangat pesat di masa
sekarang ini. Berbagai macam dan ragam bermunculan dari yang kurang canggih
sampai sangat canggih.
-
Guru
meminta kepada siswa untuk memberikan beberapa contoh – contoh barang – barang
elektronik yang mereka tahu dan pernah dilihat.
-
Setelah
guru mendengarkan jawaban beberapa siswa maka guru memberikan salah satu contoh
barang elektronik yang sangat cepat mempengaruhi anak.
-
Guru
meminta siswa untuk membuat kelompok dibantu oleh guru untuk memilah – milah
tayangan televisi yang baik maupuun buruk. Tugas tersebut dikerjakan dirumah
untuk dikerjakan pekerjaan rumah yang dikerjakan secara berkelompok.
Ø
Pertemuan
2 :
-
Sebelum
melanjutkan pelajaran, guru meminta jawaban tugas kelompok yang telah siswa
kerjakan dan secara bersama – sama untuk membahas tugas tersebut.
-
Setelah
selesai membahas tugas kelompok tersebut, kemudian guru mulai melanjutkan
pembahasan materi.
-
Guru
menjelaskan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan anak menurut
para ahli seperti Santrok ( 1992 ) dan Arthur Jensen ( 1969 )
Ø
Pertemuan
3 dan 4 :
-
Guru
menjelaskan materi pelajaran berikutnya adalah tempramen.
-
Guru
menjelaskan dan menyebutkan menurut Thomas
dan Chess ( 1991 ) ada tiga tipe dasar tempremen kepada siswa.
-
Guru
meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diterangkan.
-
Guru
menyebutkan pengaruh yang ketiga adalah interaksi keturunan lingkungan dan
perkembangan. Guru menjelaskan kepada siswa pengaruh yang ketiga.
-
Guru
meminta kepada siswa untuk mencatat hal
– hal yang dianggap penting yang telah dijelaskan oleh guru.
Ø
Pertemuan
5 dan 6 :
-
Guru
menjelaskan dan menyebutkan menurut seorang ahli Prof. Dra. Warkitri, dkk (
2002 : 12 ) beberapa azas yang dapat memepengaruhi perkembangan seorang anak.
-
Guru
menyebutkan dan menjelaskan azas yang pertama dan kedua kepada siswa.
-
Siswa
diminta untuk mencatat hal – hal yang dianggap penting yang telah dijelaskan
oleh guru.
-
Selanjutnya
guru melanjutkan kembali menyebutkan dan menjelaskan azas yang ketiga dan
terakhir yaitu kempat kepada siswa
Ø
Pertemuan
7 dan 8 :
-
Guru
menjelaskan pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan
perilaku anak.
-
Guru
menyebutkan dan menjelaskan dari fungsi televisi itu tersebut kepada siswa.
Ø
Pertemuan
9 :
-
Guru
menjelaskan dan menyebutkan fakta tentang pertelevisian yang ada dinegara kita
Indonesia kepada siswa.
Ø
Pertemuan
10 dan 11 :
-
Guru
menjelaskan dan menyebutkan dampak negatif dari menontoh televisi secara
berlebihan kepada siswa.
Ø
Pertemuan
12 dan 13 :
-
Guru
menjelaskan kepada siswa beberapa cara yang dapat dilakukan untuk
mengantisipasi pengaruh buruk media televisi terhadap perkebangan seorang anak.
Ø
Kegiatan
Akhir ( ± 15 menit )
-
Kesimpulan
-
Evaluasi
V.
Alat
/ Bahan / Sumber Belajar
-
Alat
/ bahan : Papan tulis
dan perlengkapan lainnya
-
Sumber
belajar : Wacana “ Pengaruh Televisi
Terhadap Anak – Anak “
Ditulis oleh Ariperon
VI.
Penilaian :
Ø
Lisan : - Tanya jawab
Ø
Tertulis : - Essay
Soal
essay :
Jawablah
pertanyaan – pertanyaan ini dengan tepat !
1. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan televisi !
2. Sebutkan faktor yang dapat
mempengaruhi perkembangan seorang anak ?
3. Menurut Prof. Dra. Warkitri,
dkk ( 2002 : 12 ) ada beberapa azas yang dapat mempenggaruhi perkembangan seorang
anak. Sebutkan !.
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi
dari televisi !
5. Sebutkan dampak negative dari
menonton televisi secara berlebihan terhadap anak.
Kunci
Jawaban :
1. Televisi adalah suatu media
massa yang menyuguhkan tampilan melalui bentuk audio visual.
2. Faktor yang mempengaruhi
perkembangan seorang anak adalah :
v
Kecerdasan
v
Temperamen
v
Interaksi
keturunan lingkungan dan perkembangan
3. Azas yang mempengaruhi
perkembanga seorang anak adalah :
v
Azas
biologis
v
Azas
ketidakberdayaan
v
Azas
keamanan
v
Azas
eksplorasi
4. Fungsi dari televisi adalah :
v
Fungsi
rekreatif maksudnya untuk memberikan hiburan yang sehat kepada pemirsanya,
karena manusia adalah mahluk yang memerlukan hiburan.
v
Fungsi
educatif, televisi juga berperan untuk memberikan pengetahuan kepada pemirsanya
lewat tayangan yang ditampilkan.
v
Fungsi
informatf, untuk mengerutkan dunia dan menyebarkan berita dengan sangat cepat.
5. Menurut siswa.
Mengetahui, Wirang,
08 Agustus 2016
Kepala SMPN 3
Haruai Guru Bimbingan
Konseling
Hasani,
S. Pd, MM Muhammad Aini, S. Pd
NIP. : 19690820 199703 1 009 NIP. : 19810124 200501 1 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Haruai
Mata Pelajaran : Bimbingan Konseling ( BK )
Kelas / Semestar : VII / 2 ( dua )
Alokasi Waktu : 1 x 80 menit
Standar Kompetensi : Mempersiapkan diri, menerima dan
bersikap positif serta
dinamis terhadap perubahan fisik yang terjadi
pada diri
sendiri untuk kehidupan yang baik
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami perubahan fisik dan
psikis yang terjadi
Pada diri sendiri
Indikator
pencapaian : 1. Siswa dapat mengetahui dan memahami ciri
pokok
Perkembangan remaja
I.
Tujuan
Pembelajaran :
v
Siswa
dapat memahami dan mengatahui ciri – ciri pokok tentang perkembangan remaja
yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis
II.
Materi
Pembelajaran :
v
Pertumbuhan
dan perkembangan remaja
III.
Metode
Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab dan
diskusi.
IV.
Langkah
– langkah pembelajaran
Ø
Kegiatan
awal : ( ± 15 menit )
-
Appersepsi
-
Motivasi
Ø
Kegiatan
inti : ( ± 50 menit )
-
Menjelaskan
tentang pertumbuhan dan perkembangan remaja kepada
siswa
disertai dengan tanya jawab dan latihan – latihan.
Ø
Kegiatan
Akhir ( ± 15 menit )
-
Kesimpulan
-
Evaluasi
VII.
Alat
/ Bahan / Sumber Belajar
-
Alat
/ bahan : Papan tulis
dan perlengkapan lainnya
-
Sumber
belajar : Buku perkembangan perserta
didik hal.
VIII.
Penilaian :
Ø
Lisan : - Tanya jawab
Mengetahui, Wirang,
08 Agustus 2016
Kepala SMPN 3
Haruai Guru Bimbingan
Konseling
Hasani,
S. Pd, MM Muhammad Aini, S. Pd
NIP. : 19690820 199703 1 009 NIP. : 19810124 200501 1 008
Tidak ada komentar:
Posting Komentar