Umpan babon galatama lele ampuh

racikan umpan lele 1
: bahan kepala ayam 5 buah di rebus trs di blender, susu dancaw beras merah 1 bks ,  essen tenggiri 15 tetes, 1 bks masako rasa sapi

RPL KTSP BK lengkap

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

Sekolah                           : SMP Negeri 3 Haruai

Mata Pelajaran                : Bimbingan Konseling ( BK )

Kelas / Semestar            : VII / 2 ( dua )

Alokasi Waktu                 : 8 x 80 menit

Standar Kompetensi        : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang   

                                           beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha   Esa.

Kompetensi Dasar           : 2.1 Memahami pentingnya sosial sesuai dengan kaidah

                                              Kaidah ajaran agama

Indikator pencapaian       : 1.   Siswa dapat memahami hubungan sosialnya sesuai

                                              dengan kaidah – kaidah ajaran agamanya.

                                     

I.        Tujuan Pembelajaran  :

v  Siswa dapat memahami dan hubungan sosial yang sesuai dengan ajaran agama.

II.        Materi Pembelajaran            :

v  Konflik :

-        Faktor penyebab konflik

-        Jenis – jenis konflik

-        Akibat konflik

-        Contoh konflik

III.        Metode Pembelajaran  : Ceramah, tanya jawab dan diskusi.

IV.        Langkah – langkah pembelajaran

Ø  Kegiatan awal        : ( ± 15 menit )

-        Appersepsi

-        Motivasi

Ø  Kegiatan inti         : ( ± 50 menit )

Ø  Pertemuan 1 :

-        Sebelum memulai pelajaran guru bertanya terlebih dahulu kepada siswa, apakah pernah mendengar kata “konflik” baik dilingkungan sekitar tempat tinggal maupun melalu alat media.

-        Guru mendengarkan beberapa jawaban dari siswa mengenani konflik.

-        Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengertian konflik. Sebelumnya guru bertanya kepada siswa, apakah siswa tahu kata konflik berasal dari bahasa apa ?

-        Beberapa siswa sesuai dengan absen diminta guru untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

-        Kemudian guru menyimpulkan dan menjelaskan tentang konflik. Konflik berasal dari bahasa Latin yang artinya saling memukul.

-        Siswa mendengarkan dan mencatat hal – hal penting yang dijelaskan oleh guru.

-        Kemudian guru melanjutkan menjelaskan konflik secara sosiologis adalah suatu proses sosial antara dua orang atau lebih dimana salah satu pihak berusaha menyingkirkan pihak lain.

-        Guru bertanya kepada siswa, apakah sudah paham tentang konflik. Guru bertanya lagi kepada siswa tentang maksud dari konflik kepada siswa yang daya ingat atau tangkap kurang dalam menerima pelajaran.

-        Guru menjelaskan yang melatarbelakangi terjadinya suatu konflik adalah perbedaan dalam suatu interaksi. Guru menyebutkan contoh – contoh perbedaan yang terjadi.

Ø  Pertemuan 2 :

-        Guru mengulang sedikit perlajaran yang telah dipelajari pada minggu terdahulu dengan melaksanakan tanya jawab kepada siswa.

-        Guru melanjutkan kembali pelajaran tentang konflik. Konflik merupakan situasi yang wajardalam setiap masyarakat dan tidak satu pun yang tidak pernah mengalami konflik antar anggotanya atau masyarakat.

-        Guru meminta agar siswa mencatat hal – hal yang dianggap penting yang telah dijelaskan oleh guru.

-        Guru bertanya kepada siswa, apakah sudah paham tentang konflik. Dan guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan konflik yang pernah terjadi pada diri si anak dan bagaimana cara penyelesaiannya.

Ø  Pertemuan 3 dan 4 :

-        Guru menjelaskan tentang faktor yang dapat menyebabkan konflik dilingkungan masyarakat atau sekolah.

-        Sebelumnya guru bertanya terlebih dahulu apakah siswa ada yang mengetahuainya.

-        Beberapa siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

-        Kemudian guru menyebutkan bersama – sama dengan siswa tentag faktor yang dapat menyebabkan suatu konflik.

-        Guru menjelaskan faktor – faktor yang dapat menyebakan konflik satu persatu. Guru meminta siswa untuk mencatat hal – hal penting yang telah dijelaskan oleh guru.

Ø  Pertemuan 5 dan 6 :

-        Guru bertanya dan menjelaskan kepada siswa tentang jenis konflik yang sering terjadi dikalangan masyarakat dan menjelaskan satu persatu.

-        Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang konflik yang sering terjadi dilingkungan sekolah dan dijelaskan di depan kelas.

-        Guru dan siswa secara bersama – sama menilai hasil dari tugas elompok yang dikerjakan oleh siswa dan menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari.

Ø  Pertemuan 7 dan 8 :

-        Guru menjelaskan dan mengadakan tanya jawab kepada siswa akibat terjadinya konflik dan memberikan contoh konflik.

-        Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari dari awal pelajaran mengenai maksud dari konflik dampai akibat yang terjadi setelah konflik berlangsung.

-        Guru memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan dirumah sebagai PR untuk mencari konflik yang tengah terjadi pada waktu ini ( pemerintahan sekarang )

Ø  Kegiatan Akhir ( ± 15 menit )

-        Kesimpulan

-        Evaluasi

V.        Alat / Bahan / Sumber Belajar

-        Alat / bahan                   : Papan tulis dan perlengkapan lainnya

-        Sumber belajar      : Wacana “ Konflik “ Wikipedia Bahasa Indonesia,

  Ensiklopedia bebas.

VI.        Penilaian :

Ø  Lisan           : - Tanya jawab

Ø  Tertulis        : - Essay

Soal essay    :

Jawablah pertanyaan – pertanyaan ini dengan tepat !

1.    Jelaskan apa yang dimaksud konflik secara sosiologis !

2.    Perbedaaan apa saja yang dapat menimbulkan konflik di lingkungan masyarakat ?

3.    Faktor – faktor apa yang dapat menyebabkan suatu konflik ?

4.    Sebutkan 4 jenis konflik menurut Dahrendorf ?

5.    Hasil apakah yang akan terjadi setelah konflik disuatu masyarakat terjadi ?

Kunci Jawaban      :

1.    Konflik secara sosiologis adalah suatu proses sosial antara dua orang atau lebih dimana salah satu pihak berusaha menyingkirkan pihak lain.

2.    Yang dapat menimbulkan konflik adalah cirri fisik, pengetahuan, kepandaian, adat istiadat, dan keyakinan.

3.    Faktor yang dapat menyebabkan konflik adalah :

Ø  Perbedaan individu

Ø  Perbedaan latar belakang

Ø  Perbedaan kepentingan

Ø  Perubahan – perubahan nilai yang cepat terjadi pada masyarakat

4.    Jenis konflik :

1.    Konflik dalam peran sosial

2.    Konflik antar kelompok sosial

3.    Konflik kelompok terorganisir dan tidak terorganisir

4.    Konflik antar satuan nasional

Mengetahui,                                                          Wirang, 08 Agustus 2016

Kepala SMPN 3 Haruai                                 Guru Bimbingan Konseling

Hasani, S. Pd, MM                                         Muhammad Aini, S. Pd

NIP. : 19690820 199703 1 009                        NIP. : 19810124 200501 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                           : SMP Negeri 3 Haruai

Mata Pelajaran                : Bimbingan Konseling ( BK )

Kelas / Semestar            : VII / 2 ( dua )

Alokasi Waktu                 : 13 x 80 menit

Standar Kompetensi        : Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta

                                        dinamis terhadap perubahan fisik yang terjadi pada diri

                                        sendiri untuk kehidupan yang sehat

Kompetensi Dasar           : 2.1 Memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi

                                              Pada diri sendiri

Indikator pencapaian       : 1.   Siswa dapat memahami perubahan fisik dan psikis

                                              yang terjadi pada diri sendiri.

                                     

I.        Tujuan Pembelajaran  :

v  Siswa dapat menerima semua perubahan yang terjadi baik fisik maupun psikis.

v  Siswa dapat mengetahui pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku anak.

II.        Materi Pembelajaran            :

v  Pengaruh televisi terhadap anak – anak.

III.        Metode Pembelajaran  : Ceramah, tanya jawab dan diskusi.

IV.        Langkah – langkah pembelajaran

Ø  Kegiatan awal        : ( ± 15 menit )

-        Appersepsi

-        Motivasi

Ø  Kegiatan inti         : ( ± 50 menit )

Ø  Pertemuan 1 :

-        Sebelumnya guru menjelaskan tentang perkembangan elektronik yang sangat pesat di masa sekarang ini. Berbagai macam dan ragam bermunculan dari yang kurang canggih sampai sangat canggih.

-        Guru meminta kepada siswa untuk memberikan beberapa contoh – contoh barang – barang elektronik yang mereka tahu dan pernah dilihat.

-        Setelah guru mendengarkan jawaban beberapa siswa maka guru memberikan salah satu contoh barang elektronik yang sangat cepat mempengaruhi anak.

-        Guru meminta siswa untuk membuat kelompok dibantu oleh guru untuk memilah – milah tayangan televisi yang baik maupuun buruk. Tugas tersebut dikerjakan dirumah untuk dikerjakan pekerjaan rumah yang dikerjakan secara berkelompok.

Ø  Pertemuan 2 :

-        Sebelum melanjutkan pelajaran, guru meminta jawaban tugas kelompok yang telah siswa kerjakan dan secara bersama – sama untuk membahas tugas tersebut.

-        Setelah selesai membahas tugas kelompok tersebut, kemudian guru mulai melanjutkan pembahasan materi.

-        Guru menjelaskan beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan anak menurut para ahli seperti Santrok ( 1992 ) dan Arthur Jensen ( 1969 )

Ø  Pertemuan 3 dan 4 :

-        Guru menjelaskan materi pelajaran berikutnya adalah tempramen.

-        Guru menjelaskan dan menyebutkan  menurut Thomas dan Chess ( 1991 ) ada tiga tipe dasar tempremen kepada siswa.

-        Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diterangkan.

-        Guru menyebutkan pengaruh yang ketiga adalah interaksi keturunan lingkungan dan perkembangan. Guru menjelaskan kepada siswa pengaruh yang ketiga.

-        Guru meminta kepada siswa untuk  mencatat hal – hal yang dianggap penting yang telah dijelaskan oleh guru.

Ø  Pertemuan 5 dan 6 :

-        Guru menjelaskan dan menyebutkan menurut seorang ahli Prof. Dra. Warkitri, dkk ( 2002 : 12 ) beberapa azas yang dapat memepengaruhi perkembangan seorang anak.

-        Guru menyebutkan dan menjelaskan azas yang pertama dan kedua kepada siswa.

-        Siswa diminta untuk mencatat hal – hal yang dianggap penting yang telah dijelaskan oleh guru.

-        Selanjutnya guru melanjutkan kembali menyebutkan dan menjelaskan azas yang ketiga dan terakhir yaitu kempat kepada siswa

Ø  Pertemuan 7 dan 8 :

-        Guru menjelaskan pengaruh media televisi terhadap perkembangan pola pikir dan perilaku anak.

-        Guru menyebutkan dan menjelaskan dari fungsi televisi itu tersebut kepada siswa.

Ø  Pertemuan 9  :

-        Guru menjelaskan dan menyebutkan fakta tentang pertelevisian yang ada dinegara kita Indonesia kepada siswa.

Ø  Pertemuan 10  dan 11 :

-        Guru menjelaskan dan menyebutkan dampak negatif dari menontoh televisi secara berlebihan kepada siswa.

Ø  Pertemuan 12 dan 13  :

-        Guru menjelaskan kepada siswa beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi pengaruh buruk media televisi terhadap perkebangan seorang anak.

Ø  Kegiatan Akhir ( ± 15 menit )

-        Kesimpulan

-        Evaluasi

V.        Alat / Bahan / Sumber Belajar

-        Alat / bahan                   : Papan tulis dan perlengkapan lainnya

-        Sumber belajar      : Wacana “ Pengaruh Televisi Terhadap Anak – Anak “

  Ditulis oleh Ariperon

VI.        Penilaian :

Ø  Lisan           : - Tanya jawab

Ø  Tertulis        : - Essay

Soal essay    :

Jawablah pertanyaan – pertanyaan ini dengan tepat !

1.    Jelaskan apa yang dimaksud dengan televisi !

2.    Sebutkan faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak ?

3.    Menurut Prof. Dra. Warkitri, dkk ( 2002 : 12 ) ada beberapa azas yang dapat mempenggaruhi perkembangan seorang anak. Sebutkan !.

4.    Sebutkan dan jelaskan fungsi dari televisi !

5.    Sebutkan dampak negative dari menonton televisi secara berlebihan terhadap anak.

Kunci Jawaban      :

1.    Televisi adalah suatu media massa yang menyuguhkan tampilan melalui bentuk audio visual.

2.    Faktor yang mempengaruhi perkembangan seorang anak adalah :

v  Kecerdasan

v  Temperamen

v  Interaksi keturunan lingkungan dan perkembangan

3.    Azas yang mempengaruhi perkembanga seorang anak adalah :

v  Azas biologis

v  Azas ketidakberdayaan

v  Azas keamanan

v  Azas eksplorasi

4.    Fungsi dari televisi adalah :

v  Fungsi rekreatif maksudnya untuk memberikan hiburan yang sehat kepada pemirsanya, karena manusia adalah mahluk yang memerlukan hiburan.

v  Fungsi educatif, televisi juga berperan untuk memberikan pengetahuan kepada pemirsanya lewat tayangan yang ditampilkan.

v  Fungsi informatf, untuk mengerutkan dunia dan menyebarkan berita dengan sangat cepat.

5.    Menurut siswa.

Mengetahui,                                                          Wirang, 08 Agustus 2016

Kepala SMPN 3 Haruai                                 Guru Bimbingan Konseling

Hasani, S. Pd, MM                                         Muhammad Aini, S. Pd

NIP. : 19690820 199703 1 009                        NIP. : 19810124 200501 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                           : SMP Negeri 3 Haruai

Mata Pelajaran                : Bimbingan Konseling ( BK )

Kelas / Semestar            : VII / 2 ( dua )

Alokasi Waktu                 : 1 x 80 menit

Standar Kompetensi        : Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta

                                        dinamis terhadap perubahan fisik yang terjadi pada diri

                                        sendiri untuk kehidupan yang baik

Kompetensi Dasar           : 2.1 Memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi

                                              Pada diri sendiri

Indikator pencapaian       : 1.   Siswa dapat mengetahui dan memahami ciri pokok

                                              Perkembangan remaja

                                     

I.        Tujuan Pembelajaran  :

v  Siswa dapat memahami dan mengatahui ciri – ciri pokok tentang perkembangan remaja yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis

II.        Materi Pembelajaran            :

v  Pertumbuhan dan perkembangan remaja

III.        Metode Pembelajaran  : Ceramah, tanya jawab dan diskusi.

IV.        Langkah – langkah pembelajaran

Ø  Kegiatan awal        : ( ± 15 menit )

-        Appersepsi

-        Motivasi

Ø  Kegiatan inti         : ( ± 50 menit )

-        Menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan remaja kepada

siswa disertai dengan tanya jawab dan latihan – latihan.

Ø  Kegiatan Akhir ( ± 15 menit )

-        Kesimpulan

-        Evaluasi

VII.        Alat / Bahan / Sumber Belajar

-        Alat / bahan                   : Papan tulis dan perlengkapan lainnya

-        Sumber belajar      : Buku perkembangan perserta didik hal.

VIII.        Penilaian :

Ø  Lisan           : - Tanya jawab

Mengetahui,                                                          Wirang, 08 Agustus 2016

Kepala SMPN 3 Haruai                                 Guru Bimbingan Konseling

Hasani, S. Pd, MM                                         Muhammad Aini, S. Pd

NIP. : 19690820 199703 1 009                        NIP. : 19810124 200501 1 008